حل كتاب الاحياء ثالث ثانوي ف2 الفصل السابع
حل اسئلة الاحياء ثالث ثانوي الفصل الثاني المستوى السادس 1442 حل كتاب احياء ثالث ثانوي ف2 الفصل السابع
الدرس الأول الفصل السابع
س- أي المستويات التنظيم الآتية يضم جميع المستويات الأخرى
ج- النظام البيئي
س-ما الذي يشكل عاملا لا حيويا لشجرة في غابة
ج- رياح تهب بين اغصانها
س- تجمع الحشرة المبينة في الصورة حبوب اللقاح والرحيق من أجل غذائها ولكنها في الوقت نفسه تساعد على تكاثر النبات ماذا توضح هذه هذه العلاقة
ج- تقايض
س. ما المصطلح المناسب لوصف دور النحلة في جمع حبوب اللقاح
ج. إطار بيئي
س. ما نوع المخلوق الحي غير الذاتي التغذي الذي يصف هذه الأفعى وصفا مناسبا
ج- أكل لحوم
س. اسئلة بنائية إجابة قصيرة.وضح الفرق بين الموطن والإطار البيئي
ج- الموطن البيئي: المساحة التي يعيش فيها المخلوق الحي
الإطار البيئي:الدور الذي يؤديه المخلوق الحي في موطنه
س-اسئلة بنائية نهاية مفتوحة. صف عاملين لا حيوين يؤثران في بيئتك
ج- تتنوع إجابات الطلاب ولكنها قد تشمل العوامل اللاحيوية ومنها درجة الحرارة وسقوط المطر
س-اسئلة بنائية. مهن مرتبطة مع علم الأحياء لخص لماذا لايدري معظم علماء البيئة الغلاف الحيوي بوصفه مستوى تنظيما
ج- هناك صعوبات شديدة في دراسة الغلاف الحيوي ولكن من السهل والأقل تكلفة أن تدرس الجماعات والمجتمعات الحيوية أو الأنظمة البيئية على مستوى محلي
س- التفكير الناقد حدد مثالا لعلاقة مفترس بفريسته وعلاقة تنافس وعلاقة تكافل في نظام بيئي بالقرب من منطقة سكنك
ج- تتنوع الإجابات بناء على الأمثلة التي يختارها الطلاب
نموذج إجابة: توجد علاقة المفترس والفريسة بين الزرزور والديدان التي يأكلها وقد يتنافس أفراد طائر الزرزور للحصول على الديدان وقد يتطفل القمل على جلد الزرزور
س- التفكير الناقد. وضح لماذا يعد تكوين علاقة التقايض بين مخلوقات حية مثل الفطريات والطحالب مفيدا
ج- يستفيد كل مخلوق من الاخر لأن كلا منهما يوفر شيئا لا يستطيع الآخر
الدرس الثاني الفصل السابع
س- اشرح كيف ترتبط المفردات في كل مجموعة معا:
غير الذاتية التغذي قارات آكل لحوم
ج- مصطلحات تصنف المخلوقات الحية التي لا تستطيع أن تصنع غذاءها بنفسها
س- اشرح كيف ترتبط المفردات في كل مجموعة معا:
السلسلة الغذائية الشبكة الغذائية المستوى الغذائي
ج- مصطلحات تصف علاقات انتقال الطاقة في النظام البيئي
س- اشرح كيف ترتبط المفردات في كل مجموعة معا:
المحللات غير الذاتية التغذي آكل لحوم
ج- مصطلحات تصف المخلوقات الحيه التي تستهلك مخلوقات حيه أخرى أو بقايا المخلوقات المتحللة
س- اشرح كيف ترتبط المفردات في كل مجموعة معا:
الذاتية التغذي السلسلة الغذائية غير الذاتية التغذي
ج- مصطلحات تصف أجزاء من الشبكة الغذائية
س-تدخل الطاقة اول مره في نظام بيئي لبركة ما من خلال
ج- ضوء الشمس
س- ما العبارة الصحيحة حول الطاقة في النظام البيئي
ج- تنشأ الطاقة في معظم الأنظمة البيئية من الشمس
س- ماذا يمثل الرسم أعلاه
ج- شبكة غذائية
.
س-اي مخلوق في الرسم السابق ذاتي التغذي
ج- الأعشاب
س- أي المخلوقات التالية من المخلوقات الكانسة
ج- الروبيان
س- اسئلة بنائية نهاية مفتوحة. ارسم سلسلة غذائية من ثلاث خطوات وتوجد في منطقتك مستخدما مخلوقات حيه محددة
ج- تتنوع الإجابات مثلا: أعشاب- جندب- زرزور أو شي مشابه ويجب ألا يتوقف الطلاب عند كلمة حشرة أو طائر بل يسموا نوعا بعينه
س- اسئلة بنائية إجابة قصيرة صف لماذا تعد الشبكات الغذائية نماذج أفضل من السلاسل الغذائية لشرح انتقال الطاقة
ج- الشبكات الغذائية أكثر تعقيدا من السلاسل الغذائية وهي نماذج أفضل تبين تدفق الطاقة في المجتمعات الحيوية أو الأنظمة البيئية لأنها توضح المزيد من التفاصيل
س-اسئلة بنائية إجابة قصيرة .حدد كمية التقريبية المفقودة من الطاقة في سلسلة غذائية مكون من ثلاث خطوات إذا كانت كمية الطاقة في مستوي 1000سعر
ج- 990سعر حراري
س- التفكير الناقد طبق المعلومات اعمل ملصقا لشبكة غذائية توجد في نظام بيئي يختلف عما في منطقتك وضمن أكبر عدد ممكن من المخلوقات الحية في الشبكة الغذائية
ج- تتنوع الملصقات بناء على المنطقة التي يعيش فيها الطالب اقبل جميع تفاعلات الشبكة الغذائية المعقولة
الدرس الثالث الفصل السابع
س- العملية التي تحول فيها البكتيريا والبرق النيتروجين إلى مركبات مفيدة للنباتات هي
ج- تثبيت النيتروجين
س- يوجد أعلى تركيز من النيتروجين في
ج- الغلاف الجوي
س- يدخل الكربون والاكسجين ضمن عمليتين حيويتين رئيسيتين هما:
ج- البناء الضوئي والتنفس
س-ما العملية التي تحتبس الفوسفور في الدورة الطويلة الأمد
ج- دفن المادة العضوية في قاع المحيطات
س-اسئلة بنائية إجابة قصيرة وضح المقصود بالعباره التالية
الأعشاب مهمة بقدر أهمية الفئران في غذاء آكل لحوم كالثعلب
ج-صحيح أن الثعلب يعتمد على الفئران في غذائة ولكن الفئران تعتمد في غذائها على المنتجات ومن دون الأعشاب لن يكون هناك فئران ومن ثم لن تكون هناك ثعالب
س-اسئلة بناية إجابة قصيرة. ينص القانون حفظ المادة على أن المادة لاتفنى ولاتستحدث الابمشية الله فكيف يتفق هذا القانون مع إعادة تدوير الكربون في النظام البيئي
ج-يمكن أن يتحول الكربون إلى مركبات كيميائية مختلفة ويستخدمة اولا مخلوق حي واحد ثم آخر قبل ان يصل الى الغلاف الجوي ليعاد تدويرة ولكن ذرات الكربون لاتفنى ولاتستحدث الابمشية الله
س-اسئلة بيانية إجابة قصيرة. وضح أهمية المحللات في دورة النيتروجين
ج-تحلل المحللات الأنسجة والفضلات وتتحر مركبات تحوي النيتروجين التي تتحول بدورها إلى مركبات نيتروجية أخرى اوالى غاز النيتروجين
س-التفكير الناقد.تفسير الرسم العلمي توقع أثر تكون الجبال في مستويات الفوسفور في الأدوية المجاورة
ج-تزداد كميات الفوسفور المتوافرة وهذه الزيادة قد تسمح بنمو كبير للنباتات وزيادة الإنتاجية الحيوانية
س-التفكير الناقد. وضح كيف تزودالمحللات كلا من التربة والمياة الجوفية والبرك والبحيرات والأنهار بالفسوسفور
ج-تحلل المحللات المخلوقات الميتة مما يسمح للفوسفور الموجود في المخلوقات أن يعود إلى النظام البيئي
س-علم الأحياء. اكتب قصيدة تتضمن مفاهيم ومفردات من الفصل
ج-تتنوع القصائد ولكي يحصل الطالب على العلامة كاملة يجب ان يستخدم ثلاث مفردات على الأقل بشكل صحيح وبشرح وأحدا من المبادئ التي تطرق إليها الفصل
س-ارسم شبكة غذائية بسيطة تستخدم فيها خمسة من المخلوقات السابقة على الأقل
ج-يجب أن يرسم الطلاب شبكة غذائية تحوي أكبر عدد من الارتباطات
س-وضح كيف تستخدم الجحور في أثناء الحرائق ولماذا فاعلة في هذا الوقت
ج-تختبئ المخلوقات الحية في الجحور هربا من النيران وهي فاعلة لأنها تشكل ملجأ تحت الأرض يكون بعيدا عن النيران
